【子どもにSDGsをどう伝える？】
地球の限界とSDGsの基本 ～前編～

　近年、メディアでもさかんに取り上げられている「SDGs」。なぜ最近よく耳にするのか、そもそも「SDGs」とは何なのか、あなたは説明できますか？
　この言葉は、2015年9月の国連サミットにおいて採択された「2030年までに達成すべき国際目標」のこと。どのような目標があり、どのようなことができるのでしょうか。

　2030年まであと8年。将来を担う子どもたちのために、現在、日本の教育現場でもカリキュラムの一環としてさまざまな取り組みが行われています。そこで今回は『保育で取り組む SDGs』より、実例や実践案も紹介しながらSDGsについて解説します。ご家庭でもぜひ参考にしてくださいね。

　今、地球は深刻な問題に直面しています。環境破壊や貧困、人種差別など、様々な問題を解決するために、国際連合は、2030年までに達成すべきゴールを定めました。これがSDGsです。

　SDGsとは、英語の「Sustainable Development Goals」の略で、日本では「持続可能な開発目標」と呼ばれています。「誰一人取り残さない」という共通理念のもと、以下の17個の目標が定められました。

　「なぜ、SDGsに取り組む必要があるの？」と思う人もいるかもしれません。

　下の図を見てください。

　この図は、プラネタリー・バウンダリー（地球の限界）と呼ばれる「人類が生存できる安全な活動領域とその限界点」を表した図です。

　気候変動や生物圏の一体性（生態系機能の消失、絶滅の速度）などを含む赤色で示した4つの項目では、すでに人間が安全に生活できるラインを超えてしまったと指摘されています。

　経済発展や技術開発によって私たちの生活は豊かになりました。しかし、その一方で、人間の利益ばかりを追い求めた結果、地球環境は待ったなしの深刻な状況に陥っているのです。

　子どもたちの未来のためにも、地球単位で直面している様々な問題を受け止め、行動に移す必要があるのです。

　17の目標を5つのＰに分類して考えることで、より理解が深まり、SDGsが目指す持続可能な社会をイメージしやすくなります。

　いきなり“貧困をなくそう”“海の豊かさを守ろう”と言われても、あまりにも壮大な目標で、難しいと感じてしまいます。しかし、身の回りにもできることがたくさんあります。こまめに電気を消したり、マイバックを持って買い物に行ったりすることも、省資源に繋がる大切な行動のひとつです。

　一人ひとりの行動は小さく感じてしまうかもしれませんが、その一つの行動が地球のために繋がります。母なる地球のために、そして未来の子どもたちのために、一緒にSDGsについて考えてみませんか？

　次回（後編）は、実際に保育の現場で取り組んでいる実例や実践案を挙げながら、すぐに子どもと一緒に実践できるSDGsの取り組みを紹介します。

出典　『保育で取り組むSDGs』

※本記事は、上記出典をもとに再編集したものです。（新星出版社/内園）

※アイキャッチ画像@Philip Steury Photography /shutterstock.com